PDF Dạy học văn bản ngữ văn Trung Học Cơ Sở theo đặc trưng phương thức biểu đạt, Trần Đình Chung

Dạy học văn bản ngữ văn Trung Học Cơ Sở theo đặc trưng phương thức biểu đạt, Trần Đình Chung
402 trang

 

e
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 3
I - Vì sao cần đổi mới phương pháp dạy học văn bản Ngữ văn THCS ? 3
II - Thế nào là dạy học vãn bản Ngữ văn theo đặc trưng phương thức biểu đạt ? 7
Chương I
DẠY HỌC VĂN BẢN Tự sự
A - NHẬN DIỆN VÀN BẢN TựSựTHEO ĐẶC TRƯNG
PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT 12
I - Đặc trưng của phương thức tự sự 12
II - Phương thức biểu đạt tự sự và thể loại văn học tự sự 26
B - PHƯƠNG HUỐNG DẠY HỌC VÃN BẢN Tự sự 27
I - Về phương pháp 27
II - Gợi ý cụ thể 39
1. Dạy học văn bản tự sự dân gian 39
2. Dạy học văn bản tự sự trung đại 96
3. Dạy học vãn bản tự sự hiện đại 129
4. Dạy học vãn bản kịch 180
Chương II
DẠY HỌC VĂN BẢN Biểu CẢM
A - NHẬN DIỆN VÃN BẢN BlỂư CẢM THEO ĐẶC TRƯNG
PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT 212
I - Khái niệm 212
II - Đặc trưng của phương thức biểu cảm 213
B - PHƯƠNG HƯỚNG DẠY HỌC VÀN BẢN BlỂư CẢM 220
I - Về phương pháp 220
398


ọ>
II - Gợi ý cụ thể 220
1. Dạy học văn bản biểu cảm dân gian 220
2. Dạy học văn bản biểu cảm trung đại 237
3. Dạy học văn bản biểu cảm hiên đại 257
Chương III
DẠY HỌC VĂN BẢN NGH| LUẬN
A - NHẬN DIỆN VẢN BẢN NGHỊ LUẬN THEO ĐẶC TRUNG
PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT 292
I - Khái niệm 292
II - Đặc trưng của phương thức nghị luận 293
B - PHƯƠNG HƯỚNG DẠY HỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN 301
I-Về phương pháp 301
II - Gợi ý cụ thể 301
1. Dạy học văn bản nghị luận dân gian 301
2. Dạy học văn bản nghị luận trung đại 318
3. Dạy học văn bản nghị luận hiên đại 332
Chương IV
DẠY HỌC VĂN BẢN NHẬT DỤNG ' 358
I - Nhận diện văn bản nhật dụng 359
1. Khái niệm 359
2. Hệ thống văn bản nhật dụng trong SGK Ngữ văn THCS 361
3. Đặc điểm nội dung và hình thức của văn bản nhật dụng 361
II - Phương hướng dạy học văn bản nhật dụng 369
1. Mục tiêu dạy học 370
2. Chuẩn bị dạy học 374
3. Phương pháp dạy học 375
III - Vận dụng dạy học văn bản nhật dụng 385
Tài liệu tham khảo chính 396
399