PDF Nghiên cứu và giảng dạy ngữ văn, Khoa ngữ văn trường ĐH sư Phạm

Nghiên cứu và giảng dạy ngữ văn, Khoa ngữ văn trường ĐH sư Phạm
542 trang

 

MỤC LỤC
Lời nói đầu Trang 3
1 Cần và phải tìm hiểu mẫu kể An Dương Vương trong mối quan hệ văn hóa Tày - Việt Vũ Anh Tuấn 5
2 Người phụ nữ và xã hội mẫu hệ trong sử thi Tây Nguyên Nguyễn Việt Hùng 14
3 Một cách đính hướng dạy học tác phẩm Đẻ đất đẻ nước trong nhà trường Vũ Anh Tuấn 23
4 Tính ngữ trong thơ ca trữ tình dân gian và vấn đề đặc trưng thể loại Phạm Thu Yến 30
5 Những lưu ý khi giúp học sinh THCS tìm hiểu đặc trưng của truyện ngụ ngôn Hà Thị Hoà 38
6 Những hiện tượng văn hoá dân gian chung quanh nhân vật Trạng Gầu - Tống Trân Ngùyễn Việt Hùng 43
7 Những vấn đề chung về thể loại văn học trung đại Việt Nam Lã Nhâm Thìn 53
8 Thơ tứ tuyệt trong truyền thống văn hóa Lể Lưu Oanh -
phương Đông Đinh Thị Nguyệt 59
9 Tư tưởng chính của Lí Thái Tổ trong bài *
Thủ chiếu năm catih tuất 1010 Nguyễn Đăng Na 67
10 “Đọc” Thiên đô chiếu từ nguyên bản và từ lịch sử Nguyễn Thanh Tùng 74
11 Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn có tác phẩm nào gọi là Hịch tướng sĩ không? Nguyễn Đăng Na 84-'
12 Từ đặc điểm thể loại tới việc giảng văn thơ Nôm Đường luật Lã Nhâm Thìn 89
13 Từ “Ngôn hoài” đến “Sấm kí” Trần Mạnh Tiến 93



Vận dụng quy luật của văn học trung đại
để giải mã bài thơ Quốc tộ Lê Thái Hoa 98
Bước đầu tìm hiểu kiểu loại tác giả Thiền sư - thi sĩ trong văn học thời Trần Nguyên Thanh Chung 102
Thành ngữ trong ngôn ngữ độc thoại của nhân vật Truyện Kiều Đinh Thị Khang 109
Thúy Kiều - con người của vận mệnh, bi kịch Đặng Thanh Lê 116
Từ Hải và sự thể hiện khát vọng tự do của nhân vật anh hùng, mơ ước công lí của quần chúng, sự khẳng định tài năng và ý chí của con người Đặng Thanh Lê 121
Sự vận động trong tư tưởng nghệ thuật Nguyễn Du qua những bài thơ tự thuật Nguyễn Thị Nương 127
So sánh chuyện tình giữa người và hồn ma trong Tiễn đãng tân thoại và Truyền
kỳ mạn lục Đinh Thị Khang 132
Yếu tố kĩ trong Truyền kì mạn lục của Nguyễn Dữ Phùng Diệu Linh 141
Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh Trần Văn Toàn 147
Tiến trình của truyện kỳ ảo Việt Nam những năm cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX Vũ Thanh 150
Vãn tế nghĩa sĩ cần Giuộc - khúc bi hùng ca về người dân nghèo yêu nước Trần Hoa Lê 165
Mùa thu và nỗi lòng thi nhân trong Thu điếu của Nguyễn Khuyến Vũ Thanh 171
Một số vấn đề về công tác tổ chức minh giải văn bản tác phẩm văn học Han Nôm trong nhà trường Hà Minh 176
Thời gian nghệ thuật trong thơ Tản Đà Nguyễn Ái Học 182
Cách tân: Đi tìm cái mới hay cái tôi? Chu Văn Sơn 189

28 Đây thôn Vĩ Giạ - bản tốc kí tâm trạng, niềm khát vọng ngàn đời Lã Nguyên 195
29 Ngôn ngữ nửa trực tiếp - nét tinh tế của ngôn ngữ trần thuật Nam Cao Lê Hải Anh 202
30 Cá tính sáng tạo và đặc điểm tiểu thuyết hiện thực của Vũ Trọng Phụng Trần Đăng Suyển 208
31 Nam tính hoá nữa tính - Đọc Đoạn tuyệt của Nhất Linh ở góc độ giới tính Trần Văn Toàn 217
32 Nhật kí ở rừng của Nam Cao - một nhật kí nghệ thuật Nguyễn Ngọc Minh 225
33 Hoài Thanh - nhà phê bình nghệ sĩ Trần Hạnh Mai 229
34 Sang thu của Hữu Thỉnh - giao mùa và. giao thời trong sự vận động của một tứ thơ Nguyễn Văn Long 237
35 Phân tích tác phẩm Đò lèn của Nguyễn Duy Nguyễn Thị Bình 243
36 Dấu ấn tượng trưng, siêu thực trong bài thơ Đàn ghi-ta của Lorca của Thanh Thảo Nguyễn Phượng 248
37 Một người Hà Nội - cuộc nhận thức lại về giá trị cá nhân Nguyễn Thị Bình 254
/
38 Hiệu quả thẩm mĩ của giọng điệu trần thuật trong quá trình đọc hiểu truyện ngắn “Một người Hà Nội" Đoàn Thị Thanh Huyền 264
39 Một số biểu hiện của tư duy tiểu thuyết trong truyện ngắn Tội ác và trừng phạt của Nguyễn Huy Thiệp Nguyễn Thị
Hải Phưcmg 270
40 Sự vận động của quan niệm thơ và nhà thơ thời kì đổi mới Đặng Thu Thuỷ 277
41 Từ thơ Như Huy, tìm hiểu về một khuynh hướng trong thơ Việt hiện đại Đinh Minh Hằng 293

42 Từ Tỳ bà hành của Bạch Cư Dị đến Long
thành cẩm giả ca - sự tiếp nhận tài hoa của Nguyễn Du đối với vãn hóa văn học Trung Quốc Trần Lê Bảo 305
43 Một phương thức tự sự đặc sắc trong truyện ngắn Tiếc thương những ngày đã mất của Lỗ Tấn Nguyễn Thị Mai Chanh 315
44 Thiết kế bài giảng Ra-ma buộc tội (trích Ra-ma-ya-na, sử thi .Ấn Độ) Nguyễn Thị Mai Liên 322
45 Đọc hiểu văn bản Đánh nhau với cối xay gió Lê Huy Bắc 328
46 “Khổ vì trí tuệ” hay là bi kịch Hamlet của Wiỉliam Shakespeare Lã Nguyên 335
47 Hình tượng Ulysses trong cảm quan của con người hiện đại Nguyễn Linh Chi 346
48 Phương tiện truyền thông đại chúng và sự biến đổi văn hóa Đỗ Văn Hiểu 350
49 Sức khêu gợi của truyện ngắn Anton 4 354
50 Tchekhov
Ngôn ngữ đối thoại ưong văn xuôi Puskin PhùngNgọc Kiếm Thành Đức Hồng Hà 361
51 về bài thơ Tôi yêu em của A. Puskin trong chương trình trung học phổ thông Đỗ Hải Phong ,r 367
52 Ý nghĩa nghệ thuật của phương vị trong đoạn trích hai cây phong Lẽ Nguyên cẩn 376
53 Định hướng giáo dục ngôn ngữ (từ góc độ văn hóa hành động ngôn từ) Đỗ Việt Hùng 381
54 Ngôn ngữ và văn học: cái thực, cái như thực và cái đẹp Nguyễn Thái Hoà 385
55 Vai nghĩa của các tham thể trong sự chuyển hóa của "từ vị Bùi Minh Toán 390

56 Sơ lược. “Phê bình ngôn ngữ học” - sự
nối kết ngôn ngữ học và văn học trong giai đoạn sau cấu trúc luận và kí hiệu học Diệp Qụang Ban 498
57 Vận động hội thoại trong trích đoạn “thoát ra khỏi nghịch cảnh ” (trích Hồn trương ba, da hàng thịt) Đặng Thị Hảo Tâm 409
58 Tìm hiểu các biểu thức chiếu vật có chứa các từ “thân”, “phận”, “số”, “kiếp” trong Truyện Kiều Đặng Thị Thu Hiền 418
59 về khái niệm “Truyện kể ở ngôi thứ ba” và “người kể chuyện ở ngôi thứ ba” Nguyễn Thị Thu Thuỷ 426
60 Phưong thức định tính và phương thức đồng nhất trong sự tình quan hệ thâm nhập Lê Thị Lan Anh 432
61
Ạ- Người Việt cần biết bao nhiêu chữ Hán để hiểu sâu tiếng Việt? Nguyễn Ngọc San 439
62 Các phương pháp phân tích câu tiếng Việt Trần Kim Phượng 444
63. Một vài điểm tương đồng trong cách bày tở quyết tâm thực hiện lời cam kết giữa tiếng Việt, tiếng Hàn và tiếng Trung Vũ Tổ Nga 454
64 Tìm hiểu giá trị văn hóa - quyền lực được đánh dấu bằng hành vi xưng hô trong giao tiếp gia đình người Việt Lương Thị Hiền 461
65 Đặc điểm câu hỏi của giáo viên trên lớp học Nguyễn ThịHồngNgân 470
66 vẫn còn một nỗi lo chung Phan Trọng Luận 478
67 Sử dụhg lí thuyết Graph vào dạy học ngữ văn ở trương trung học phổ thông Nguyễn Quang Ninh 483
68 Dạy tiếng Việt là dạy một hoạt động bằng hoạt động LêA 489

69 Nuôi dưỡng và xa lánh ý nghĩa của tâm ngữ học trong đọc hiểu văn chương Nguyễn Thanh Hùng 496
70 Đối thoại trong dạy học văn Nguyễn Viết Chữ 503
71 Tư duy hệ thống trong dạy học văn Nguyễn Ải Học 507
72 Văn nghị luận, từ đặc trưng đến định hướng đọc hiểu Nguyễn Văn Hiếu 512
73 Chiến thuật “Cuốn phim trí óc” (think - aloud) trong dạy học đọc hiểu văn bản Phạm Thị Thu Huơng 516
74 Nâng cao năng lực tư duy cho học sinh trong giờ học đọc hiểu truyện kể dân gian ở trường phổ thông bằng cách vận dụng ngôn ngữ học văn bản TrịnHĩhị Lan 527